Herausforderungen der alltagsintegrierten Sprachförderung in der Kita: Ergebnisse einer Videoanalyse

Pascale Schaller; Christoph Till; Britta Juska-Bacher; Larissa Troesch

doi:10.57161/z2023-07-07

Autor/innen

Pascale Schaller PHBern
Christoph Till PHBern
Britta Juska-Bacher PHBern
Larissa Troesch PHBern

DOI:

https://doi.org/10.57161/z2023-07-07

Schlagworte:

Inklusion, Sprachentwicklung, Förderung, Vorschulstufe, Kindertagesstätten, Weiterbildung

Abstract

Sprache ist ein Mittel zur Integration und Inklusion, sie birgt aber auch ein Risiko für die Ausgrenzung von Kindern mit eingeschränkten sprachlichen Ressourcen. Der frühen Sprachförderung und damit den pädagogischen Fachkräften in den Kitas kommt eine bedeutende Rolle zu. Der Beitrag zeigt an typischen Situationen aus dem Kita-Alltag auf, vor welchen Herausforderungen Fachpersonen in vorschulischen Institutionen bei der alltagsintegrierten Sprachförderung stehen und wie sie damit umgehen können.

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