Bd. 27 Nr. 7-8 (2021): Förderdiagnostik

Artikel

• Diagnostische Haltung und diagnostische Kompetenz

  Olga Meier-Popa

  3

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• Förderdiagnostik im Kontext des Lehrplans 21

  Ariane Bühler, Judith Hollenweger Haskell

  9–16

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• Interaktive Advance Organizer zum Thema Schriftspracherwerb Der förderdiagnostische Kreislauf in der Hochschullehre

  Christoph Till, Renate Schüpbach, Margrith Schilter

  17–23

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• Förderdiagnostik als Aktionsforschung Das FUTURE-Modell im Berufsalltag von Heilpädagoginnen und Heilpädagogen

  Klaus Joller-Graf, Thomas Müller

  24–31

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• Lernverlaufsdiagnostik oder was haben die Kinder im Unterricht wirklich gelernt?

  Erwin Breitenbach

  32–39

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• Keine Angst vor Förderdiagnostik im Bereich Lesen

  Miriam Stiehler

  40–46

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• Wie gerecht ist die heutige Bildung in der Schweiz?

  Romain Lanners

  48–56

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• Inklusion oder Separation? – Eine Kontroverse

  Daniel Stalder

  57–62

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