Wer studiert Schulische Heilpädagogik? Eingangsmerkmale, Studien- und Arbeitssituation von Studierenden der Schulischen Heilpädagogik in der Schweiz

Sabine Zingg; Michelle Willen; Caroline Sahli Lozano; Denise Geiser; Risha Niederberger; Catherine Eve Bauer

doi:10.57161/z2024-05-02

Auteurs

Sabine Zingg PHBern
Michelle Willen PHBern
Caroline Sahli Lozano PHBern
Denise Geiser PHBern
Risha Niederberger PHBern
Catherine Eve Bauer

DOI :

https://doi.org/10.57161/z2024-05-02

Mots-clés :

choix d'une profession, enseignement spécialisé, formation, Haute école, situation d’étude, situation professionnelle

Résumé

Dans le cadre de l'évolution vers une école à visée inclusive, le besoin en enseignantes et enseignants spécialisés formés s'est accru. Cependant, on sait peu de choses sur les caractéristiques des étudiantes et étudiants de ce domaine. Les résultats du projet de recherche « Studienverläufe, Arbeitskontexte und Professionalisierung in der Schulischen Heilpädagogik – StAr » (Parcours d'études, contextes de travail et professionnalisation en enseignement spécialisé) montrent, pour la Suisse, à quel point ce groupe d'étudiantes et d'étudiants est hétérogène en ce qui concerne les données démographiques, la formation préalable, les expériences professionnelles ainsi que la situation actuelle au niveau des études et du travail.

Références

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