Wer studiert Schulische Heilpädagogik? Eingangsmerkmale, Studien- und Arbeitssituation von Studierenden der Schulischen Heilpädagogik in der Schweiz

Sabine Zingg; Michelle Willen; Caroline Sahli Lozano; Denise Geiser; Risha Niederberger; Catherine Eve Bauer

doi:10.57161/z2024-05-02

Wer studiert Schulische Heilpädagogik?

Eingangsmerkmale, Studien- und Arbeitssituation von Studierenden der Schulischen Heilpädagogik in der Schweiz

Autor/innen

Sabine Zingg PHBern
Michelle Willen PHBern
Caroline Sahli Lozano PHBern
Denise Geiser PHBern
Risha Niederberger PHBern
Catherine Eve Bauer

DOI:

https://doi.org/10.57161/z2024-05-02

Schlagworte:

Schulische Heilpädagogik, Berufswahl, Ausbildung, Studiensituation, Hochschule, Arbeitssituation

Abstract

Im Zuge der Entwicklung hin zu integrativen Schulmodellen ist der Bedarf an ausgebildeten Schulischen Heilpädagog:innen gestiegen. Allerdings ist wenig über die charakteristischen Merkmale der Studierenden in diesem Bereich bekannt. Die Ergebnisse des Forschungsprojekts «Studienverläufe, Arbeitskontexte und Professionalisierung in der Schulischen Heilpädagogik» (StAr) zeigen für die Schweiz, wie heterogen diese Studierendengruppe ist in Bezug auf demografische Angaben, Vorbildung, berufliche Erfahrungen sowie die aktuelle Studien- und Arbeitssituation.

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Veröffentlicht

2024-07-03

Zitationsvorschlag

Zingg, S., Willen, M., Sahli Lozano, C., Geiser, D., Niederberger, R., & Bauer, C. E. (2024). Wer studiert Schulische Heilpädagogik? Eingangsmerkmale, Studien- und Arbeitssituation von Studierenden der Schulischen Heilpädagogik in der Schweiz. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik , 30(05), 9–14. https://doi.org/10.57161/z2024-05-02