Multiprofessionelle Zusammenarbeit im Handschriftunterricht: Untersuchungen zur Einschätzung der Zusammenarbeit und der Belastung in unterschiedlichen Fördersettings

Judith Sägesser; Thierry Schluchter; Michael Eckhart

doi:10.57161/z2025-01-03

Auteurs

Judith Sägesser Pädagogische Hochschule Bern
Thierry Schluchter Pädagogische Hochschule Bern
Michael Eckhart Pädagogische Hochschule Bern

DOI :

https://doi.org/10.57161/z2025-01-03

Mots-clés :

coopération, encouragement, graphomotricité, multiprofessionnalité, psychomotricité

Résumé

Dans le cadre du projet du Fonds national « Settings der Förderung der Grafomotorik » (dispositifs de soutien à la graphomotricité), une étude interventionnelle de grande envergure a examiné la collaboration multiprofessionnelle entre les psychomotriciennes et psychomotriciens et le corps enseignant. Cet article se concentre sur l'évaluation de cette collaboration et de la charge de travail selon différents dispositifs de soutien (séparatif/intégratif/inclusif). Les résultats montrent un net avantage pour le dispositif inclusif, alors que la charge de travail pour le corps enseignant et les psychomotriciennes et psychomotriciens reste inchangée.

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