Unterricht für alle braucht Lehrmittel für alle: Lehrmittelentwicklung für inklusiven Unterricht zwischen Didaktik, Diversität und Digitalität

Silvia Pool Maag

doi:10.57161/z2024-02-02

Auteurs

Silvia Pool Maag Pädagogische Hochschule Zürich

DOI :

https://doi.org/10.57161/z2024-02-02

Mots-clés :

accessibilité, conception universelle, diversité, enseignement inclusif, hétérogénéité, moyen d'enseignement, transformation numérique

Résumé

Les évolutions sociétales telles que la numérisation, l’accent mis sur les compétences et l'inclusion scolaire ont contribué à faire évoluer l'enseignement. À quelles exigences doivent répondre les moyens d’enseignement de demain pour satisfaire à l'enseignement inclusif ? Une étude, composée d'une revue de la littérature sur les changements liés à l'enseignement et d'une enquête auprès d'expertes et experts, montre que : plus les besoins de soutien et les exigences d'apprentissage par groupe sont hétérogènes, plus les exigences envers les moyens d’enseignement, notamment en tant qu’outil de pilotage, ainsi qu’envers les activités d'apprentissage sont élevés. Il convient alors de renforcer les accès numériques, analogiques et multidisciplinaires des thèmes principaux, en plus de l'apprentissage en commun, de l'accessibilité et de la différenciation qualitative.

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