Bd. 30 Nr. 02 (2024): Didaktik für alle

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Veröffentlicht: 2024-03-12

Editorial

Didaktik für alle – ein Meilenstein hin zu einer Schule für alle

Romain Lanners

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Themenschwerpunkt

Vom Kind her denken: Einblicke in den entwicklungsorientierten Unterricht

Gabriela Staub, Oskar Jenni

2-7
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Unterricht für alle braucht Lehrmittel für alle Lehrmittelentwicklung für inklusiven Unterricht zwischen Didaktik, Diversität und Digitalität

Silvia Pool Maag

8-14
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«Nicht die Lehrerin einer Klasse sein, sondern die Lehrerin von 24 Kindern» Einschätzungen zur inneren Differenzierung aus der Sicht angehender Lehrpersonen der Primarstufe

Kirsten Herger, Madeleine Pfäffli, Lisa Zuber

15-22
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Unterstützende Lehrperson-Schulkind-Beziehungen dank Kooperation der Lehrpersonen? Bedeutung der Zusammenarbeit von Klassenlehrperson und Schulischen Heilpädagog:innen für den Aufbau unterstützender Beziehungen zu den Kindern

Simon Luger, Susanne Schnepel, Maria Wehren-Müller, Elisabeth Moser Opitz

23-28
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Planung integrativer Sprachförderung mit «PiS» Integrativer sprachsensibler (Fach-)Unterricht berücksichtigt Sprachbildung und Sprachförderung gleichermassen

Maja Kern

29-34
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Inklusion im Sportunterricht – Was sagen die Lehrpersonen?

Zsofia Csepregi, Nikolai Kiselev, Reto Planzer, Stefan Häusermann, Kilian Hegg

35-42
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Neurodiversität an Hochschulen – gleiche Bildungschancen für alle Zur Umsetzung einer flexiblen, neurodivers-sensitiven Methodik und Neurodidaktik an Hochschulen

Simone Tuena-Küpfer

43-49
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Dokumentation

News & Ressourcen

Thomas Wetter

50-62
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