Inklusive Didaktik und Nachteilsausgleich an Berufsfachschulen und Gymnasien

Ergebnisse des Forschungsprojektes «Enhanced Inclusive Learning»

Autor/innen

  • Pia Georgi-Tscherry
  • Annette Krauss
  • Matthias Pfiffner
  • Claudia Schellenberg Waldispühl

Abstract

Im Projekt «Enhanced Inclusive Learning» wurde die Umsetzung des Nachteilsausgleichs und inklusiver didaktischer Massnahmen auf Sekundarstufe II näher untersucht. Ausgangsbasis war eine Bestandesaufnahme bezüglich Wohlbe- finden und Anforderungsbewältigung von Jugendlichen mit Beeinträchtigungen. Etwas mehr als jeder vierte Jugend- liche und junge Erwachsene berichtet von einer Beeinträchtigung. An den Schulen sind im Bereich von Nachteils- ausgleichsmassnahmen zwar zunehmend Wissen und Erfahrung vorhanden, bezüglich genauer Umsetzung werden jedoch auch einige Fragen aufgeworfen. Erfahrungen und Einstellungen sowie der Unterstützungsbedarf der Lehrper- sonen und der Einsatz von inklusiven Unterrichtsmethoden wurden ebenfalls eruiert.

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Veröffentlicht

2020-07-01

Zitationsvorschlag

Georgi-Tscherry, P., Krauss, A., Pfiffner, M., & Schellenberg Waldispühl, C. (2020). Inklusive Didaktik und Nachteilsausgleich an Berufsfachschulen und Gymnasien: Ergebnisse des Forschungsprojektes «Enhanced Inclusive Learning». Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik , 26(7-8), 17–26. Abgerufen von https://ojs.szh.ch/zeitschrift/article/view/879

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