Transition Familie – Kindergarten bei Kindern mit Mehrfachbehinderung

Die Bewältigung des Prozesses aus dem Blickwinkel der Eltern und Implikationen für die Heilpädagogische Früherziehung

Autor/innen

  • Daniela Limacher Früherziehungsdienst des Kantons Bern
  • Kolja Ernst Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik

DOI:

https://doi.org/10.57161/z2023-01-01

Schlagworte:

Übergang, Kindergarten, Schwer- und Mehrfachbehinderung, elterliche Sorge, Heilpädagogische Früherziehung

Abstract

Die erfolgreiche Bewältigung von biografischen Übergängen trägt massgeblich zu einer günstigen Entwicklung und dem erfolgreichen Umgang mit zukünftigen Übergängen bei. Im Artikel werden Ergebnisse einer Untersuchung, die im Rahmen einer Masterarbeit an der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik (HfH) gesammelt wurden, präsentiert. Es wird der Frage nachgegangen, wie Eltern eines Kindes mit Mehrfachbehinderung die Transition ihres Kindes in den Kindergarten bewältigen. Die Ergebnisse zeigen, dass die Eltern besonderen Herausforderungen gegenüberstehen. Es werden Schlussfolgerungen für die Heilpädagogische Früherziehung (HFE) abgeleitet und Empfehlungen für die Optimierung der Prozessbegleitung der Transition formuliert.

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Veröffentlicht

2023-01-17

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