Inklusive Freizeitangebote als Orte des Kompetenzerwerbes

Wie gemeinsames Kochen und Essen soziale, emotionale und inklusive Kompetenzen bei Kindern und Jugendlichen fördern kann

Résumé

Les offres de loisir inclusives font partie intégrante et contribuent à la réussite du travail socio-pédagogique et du tra- vail en pédagogie spécialisée (in-)formels avec des enfants et des adolescent-e-s. Lorsqu’elles sont à bas seuil, elles offrent aux enfants, adolescent-e-s, bénévoles et professionnel-le-s diverses possibilités d’acquérir des compétences. Le présent article s’intéresse aux champs d’apprentissage potentiels dans le cadre spécifique des activités intégratives ayant trait à la cuisine. Il esquisse à cette occasion des potentiels d’apprentissage optionnels sous une perspective (so- cio-)pédagogique, discute de possibles approches méthodiques, et en déduit des implications pour une action ciblée.