Neurodiversität an Hochschulen – gleiche Bildungschancen für alle: Zur Umsetzung einer flexiblen, neurodivers-sensitiven Methodik und Neurodidaktik an Hochschulen

Simone Tuena-Küpfer

doi:10.57161/z2024-02-07

Auteurs

Simone Tuena-Küpfer Lerncoaching und Beratung Simone Tuena-Küpfer

DOI :

https://doi.org/10.57161/z2024-02-07

Mots-clés :

égalité des chances, enseignement inclusif, haut potentiel, Hautes écoles, hypersensibilité, neurodivergence, neurodiversité, TDAH, trouble du spectre de l'autisme (TSA)

Résumé

La neurodiversité décrit la diversité naturelle des fonctions neurologiques, contrôlées par le cerveau et le système nerveux, chez chaque individu. On peut parler de neurodivergence lorsqu'il existe une perception plus sensible et un traitement différent des stimuli entrainant des modèles de comportement spécifiques. Cet article présente des recommandations pour mettre en place un enseignement flexible et adapté à la neurodiversité dans les Hautes écoles. Ces mesures comprennent également des offres de conseil individuel pour les étudiantes et étudiants neurodivergents, par exemple avec un trouble du spectre de l’autisme, qui peuvent également profiter aux apprenantes et apprenants neurotypiques.

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