Unterstützende Lehrperson-Schulkind-Beziehungen dank Kooperation der Lehrpersonen? Bedeutung der Zusammenarbeit von Klassenlehrperson und Schulischen Heilpädagog:innen für den Aufbau unterstützender Beziehungen zu den Kindern

Simon Luger; Susanne Schnepel; Maria Wehren-Müller; Elisabeth Moser Opitz

doi:10.57161/z2024-02-04

Auteurs

Simon Luger Universität Zürich
Susanne Schnepel Universität Münster
Maria Wehren-Müller Universität Zürich
Elisabeth Moser Opitz Universität Zürich

DOI :

https://doi.org/10.57161/z2024-02-04

Mots-clés :

coopération, enseignement inclusif, multidisciplinarité, relation enseignante/enseignant-élève, soutien

Résumé

Cet article examine si la collaboration entre l'enseignante ou l'enseignant ordinaire (EO) et l'enseignante ou l'enseignant spécialisé (ES) influence la relation avec les élèves. Cette question a été examinée dans le cadre d'une étude menée dans 80 classes (de la 4e à la 6e HarmoS) dans lesquelles une ou un ES était présent au minimum deux leçons par semaine. Les résultats indiquent que la coopération entre l’EO et l’ES en dehors des cours est particulièrement importante pour établir des relations de confiance entre les enfants et l’ES. Ceci ne se vérifie pas pour la relation de l’EO avec les élèves et pour l'enseignement en commun.

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