Inklusive Freizeit in der Kinder- und Jugendarbeit: Sichtweisen der Fachpersonen aus der Praxis und der Jugendlichen mit geistigen Behinderungen

Noemi Heister; Stefanie Köb; Peter Zentel

doi:10.57161/z2023-05-02

Autor/innen

Noemi Heister Pädagogische Hochschule Heidelberg
Stefanie Köb Pädagogische Hochschule Heidelberg
Peter Zentel Ludwig-Maximilians-Universität München

DOI:

https://doi.org/10.57161/z2023-05-02

Schlagworte:

kognitive Beeinträchtigung, Partizipation, soziale Interaktion, Inklusion, Freizeit, Barrierefreiheit

Abstract

In diesem Artikel werden die Ergebnisse einer Studie zur Freizeitgestaltung von Jugendlichen mit geistigen Behinderungen vorgestellt. In Interviews wurden Fachkräfte der Behindertenhilfe, der Kinder- und Jugendarbeit sowie Jugendliche mit geistigen Behinderungen befragt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Teilhabe von Jugendlichen mit geistigen Behinderungen eingeschränkt ist. Die Angebote der Behindertenhilfe sind meist nicht inklusiv und eher fürsorglich geprägt. Ein Ansatz, um Freizeitangebote inklusiver zu gestalten, liegt in der regionalen Vernetzung der Behindertenhilfe mit der Kinder- und Jugendarbeit. Dadurch können Expertise, Angebote und Ressourcen gegenseitig sicht- und nutzbar gemacht werden.

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