Les élèves de l’enseignement spécialisé au centre des intentions, mais à la marge des décisions ?
Résumé
Les discours politiques et pédagogiques sont basés sur le postulat selon lequel l’élève doit être placé « au centre » du système éducatif, sans toutefois en faire un acteur pleinement « actif ». Des entretiens compréhensifs menés avec des élèves de l’enseignement spécialisé questionnent le paradoxe d’une centralité des élèves dans les intentions, mais d’une absence de participation dans les faits. Alors que ceux-ci ne sont ni écoutés ni informés lorsqu’il s’agit de prendre des dé- cisions visant l’octroi de mesures en enseignement spécialisé, ils développent diverses stratégies d’accommodation pour faire face à un avenir scolaire incertain.Téléchargements
Publiée
2021-03-01
Comment citer
Bendjaballah, S., Paquette, S., Angelucci, V., & Bovey, L. (2021). Les élèves de l’enseignement spécialisé au centre des intentions, mais à la marge des décisions ?. Revue Suisse De pédagogie spécialisée, 11(3), 44–51. Consulté à l’adresse https://ojs.szh.ch/revue/article/view/165
Numéro
Rubrique
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