Integrative schulische Massnahmen – wie weiter nach der obligatorischen Schulzeit?
Reduzierte individuelle Lernziele und Nachteilsausgleich im Übergang in die Sekundarstufe II
DOI :
https://doi.org/10.57161/z2026-05-01Mots-clés :
compensation des désavantages, formation professionnelle, intégration scolaire, objectifs d’apprentissage adaptés, transition degré secondaire I – degré secondaire IIRésumé
La transition au secondaire II peut s’avérer difficile pour les élèves bénéficiant de mesures d’intégration scolaire. C’est à cette problématique que se consacre le projet de recherche bernois LABIRINT, présenté dans cet article. Les analyses montrent que l’adaptation des objectifs d’apprentissage oriente ces élèves vers des formations postobligatoires moins exigeantes sur le plan scolaire en comparaison à leurs pairs similaires ne bénéficiant pas de mesures de soutien. En revanche, la compensation des désavantages ne semble pas avoir d’effets négatifs sur la formation postobligatoire. Dans l’ensemble, seule une minorité de jeunes ayant obtenu des mesures d’intégrations à l’école obligatoire continuent de recevoir un soutien au secondaire II.
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