Diagnostik-Avatar in der Hochschullehre: Wie ein KI-gestützter Chatbot Diagnostik und Förderung verbindet

Liliana Tönnissen; Judith Zellner; Priska Hagmann-von Arx; Jakob Koch; Pierre-Carl Link; Markus Gebhardt

doi:10.57161/z2026-02-07

Auteurs

Liliana Tönnissen Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik
Judith Zellner Ludwig-Maximilians-Universität München
Priska Hagmann-von Arx Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik
Jakob Koch Ludwig-Maximilians-Universität München
Pierre-Carl Link Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik
Markus Gebhardt Ludwig-Maximilians-Universität München

DOI :

https://doi.org/10.57161/z2026-02-07

Mots-clés :

diagnostic, formation pédagogique, haut école, intelligence artificielle, interaction, soutien

Résumé

Le diagnostic pédagogique et le soutien sont des aspects centraux de la pédagogie spécialisée. Dans la pratique, cependant, les processus d’évaluation diagnostique sont souvent oubliés. Pour remédier à ce problème, un format d'apprentissage basé sur l'IA avec un avatar pédagogique a été développé. À l'aide de cet interlocuteur virtuel, les enseignantes et enseignants peuvent s'exercer à combiner le diagnostic pédagogique avec le soutien adapté dans des scénarios pratiques. Cet article présente le chatbot et les premières conclusions tirées de l'enseignement dans les hautes écoles. Il met l'accent sur le potentiel de renforcement des compétences en matière de diagnostic pédagogique et de soutien, ainsi que sur les implications pour la professionnalisation de la pédagogie spécialisée.

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