V. 32 N. 08 (2026): Frühe Kindheit: Diagnostik

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Pubblicato: 2026-10-13

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Editorial

Verstehen statt Schubladisieren

Silvia Schnyder

1

Themenschwerpunkt

«Die Diagnose ist nur wegen unserem System, in dem wir leben, wichtig» Ein Gespräch mit Marah Rikli

Barbara Hug, Silvia Schnyder

2-7
Diagnostik in der Heilpädagogischen Früherziehung: herausfordernd, unbequem und wertvoll

Christina Koch

8-13
Diagnostik beziehungsorientiert denken: Verstehen statt Messen Praxisnahe Werkzeuge des DIRFloortime®-Ansatzes für Praxis und Familienalltag

Petra Ulshöfer

14-20
Entwicklungsbezogene Diagnostik und Diagnosen in der frühen Kindheit Perspektiven aus der Pädiatrie

Michael von Rhein

21-26
Zürcher Autismus-Screening für das Kindesalter (ZASK) Autismusassoziierte Besonderheiten früh beobachten, reflektieren und kommunizieren

Matthias Lütolf, Andreas Eckert

27-33
Mit Dynamic Assessment frühe Sprachkompetenzen einschätzen Chancen und Hürden

Britta Massie

34-39
Dynamische Förderdiagnostik mit Unterstützter Kommunikation Entwicklungspotenziale von Kindern ohne Lautsprache erkennen und fördern

Claudia Schneebeli, Julia Winzenried

40-45
Entwicklung und Diagnostik des frühen Spracherwerbs im dialektalen Sprachraum Erste Resultate des Projekts LAVA (Language Acquisition across Varieties in the Alemannic Area)

Lena Graf, Mirja Bohnert-Kraus

46-51

Dokumentation

News & Ressourcen

Thomas Wetter

52-65

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