Mit Dynamic Assessment frühe Sprachkompetenzen einschätzen
Chancen und Hürden
DOI:
https://doi.org/10.57161/z2026-08-06Parole chiave:
Diagnostik, Sprachentwicklung, Mehrsprachigkeit, Sprachstörung, Förderung, Logopädie, FrühbereichAbstract
Die Sprachdiagnostik bei kleinen und mehrsprachigen Kindern ist oft schwierig. Um herauszufinden, wie gut ein Kind lernen und sich entwickeln kann, müssen Tests flexibel angepasst werden. Das ist die Grundidee einer dynamischen Diagnostik. Der Beitrag stellt zentrale Methoden des Dynamic Assessments vor und gibt einen Überblick über den aktuellen Forschungsstand im deutschsprachigen Raum. Anschliessend werden Chancen und Herausforderungen für die Praxis diskutiert. Ziel ist es, Fachpersonen für die Bedeutung dynamischer Diagnostik zu sensibilisieren und ihnen Anregungen für einen reflektierten und systematischen Einsatz in der Praxis zu geben.
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