Vol. 26 No 2 (2020): Einstellungen und Haltungen zur Inklusion

Artikel

• Inklusion braucht Zahlen und Aufklärung

  Romain Lanners

  1

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• Vom «Ich-Will» zum «Wir-Können» Warum die Haltung der Schulleitung wesentlich ist

  Niels Anderegg, Rita Sauter

  6-12

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• Einstellungen zu Inklusion im Kontext «geistiger Behinderung» Lebensbereiche Freizeit, Arbeit und Wohnen im Vergleich

  Hendrik Trescher, Anna Lamby, Michael Börner

  13-19

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• Deutschland auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem Elternerfahrungen in einem laufenden Systemumbau

  Nicole Hollenbach-Biele

  20-27

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• Gemeinsam die integrative Haltung stärken Handlungs- und Gesprächsvorschläge für Schulen

  Margrit Egger, Peter Lienhard

  28-33

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• #ichwillwählen: eine Kampagne von insieme Schweiz Ein Interview mit den Verantwortlichen dieser Sensibilisierungskampagne

  Jan Habegger, Tanja Stocker, Daniel Stalder, François Muheim

  35-40

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• Beratung von Erwachsenen mit kognitiver Beeinträchtigung Eine systematische Literaturübersicht

  Matthias Pfiffner, René Stalder, Stefania Calabrese

  41-47

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• Förderung des Selbstvertrauens mit Marte Meo Die Marte-Meo-Methode als Möglichkeit zur schulischen Förderung von Kindern traumatisierter Eltern

  Renate Burri

  48-52

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