Banking Time: Wirksamkeit einer beziehungsorientierten Intervention bei auffälligem Verhalten

Alex Neuhauser; Lars Mohr

doi:10.57161/z2023-04-07

Auteurs

Alex Neuhauser Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik
Lars Mohr Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik

DOI :

https://doi.org/10.57161/z2023-04-07

Mots-clés :

trouble du comportement, relations interpersonnelles, relation einseignant-élève, apprentissage social, intervention

Résumé

« Banking Time » est une méthode qui permet d’améliorer les relations entre l'enseignante ou enseignant et les élèves et, par conséquent, de réduire les comportements problématiques en classe. Cet article présente à titre d'exemple une étude de cas unique contrôlée ainsi qu’une étude globale portant sur plus de 80 élèves, toutes deux sur l'efficacité de la méthode (du point de vue des enseignantes et enseignants). Les résultats indiquent qu'une intervention Banking Time de quatre semaines a déjà des effets positifs sur la relation avec l'enfant concerné. En outre, l'intervention permet de réduire substantiellement les troubles du comportement des élèves.

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