Arbitrer l’entrée à l’école
Enfants identifiés comme ayant des besoins éducatifs particuliers et leurs parents face à la première rentrée scolaire
DOI:
https://doi.org/10.57161/r2024-01-01Schlagworte:
besonderer Bildungsbedarf, Beziehung Eltern-Schule, Chancengleichheit, Schuleintritt, Übergang Vorschulstufe – PrimarstufeAbstract
Der Artikel zeigt die Anforderungen auf, denen sich Kinder mit besonderem Bildungsbedarf sowie ihre Eltern zu Beginn der obligatorischen Schulzeit unterziehen müssen. Dafür wurden Daten im Rahmen einer Feldstudie in zwei Kantonen der Westschweiz erhoben. Die genannten Anforderungen werden als Zugangsvoraussetzung für das Recht auf Inklusion auferlegt. Zudem laden sie dazu ein, den Übergang dieser Familien in die Schule unter dem Gesichtspunkt ihrer (Un-)Eignung für den Regelunterricht zu betrachten.
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