Les inégalités sociales en éducation

Des chantiers à embrasser

Autor/innen

  • Emline Beckmann HEP-PH FR et UniFR
  • Loïs Bilat HEP-PH FR
  • Alexandre Duchêne HEP-PH FR et UniFR
  • Stefanie Meier HEP-PH FR
  • Mariana Steiner HEP-PH FR
  • Carla Svaton HEP-PH FR
  • Tibère Schweizer HEP-PH FR
  • Daniel Hofstetter HfH

DOI:

https://doi.org/10.57161/r2023-02-04

Schlagworte:

soziale Ungleichheit, Kritische Pädagogik der Vielfalt, schulische und aussserschulische Einrichtungen, inklusive Bildung

Abstract

Im Jahr 2010 veröffentlichten Daniel Hofstetter und Alexandre Duchêne in der Schweizerischen Zeitschrift für Heilpädagogik einen Artikel, in dem sie die Grundzüge einer kritischen Pädagogik der Vielfalt skizzierten. Nach dreizehn Jahren und zahlreichen Begegnungen, Lesungen und Aktionen in der Praxis wollen wir diesen Artikel erneut zur Hand nehmen. Wir stellen unser Forschungsprogramm vor und erweitern den Kreis der Autor:innen um diejenigen, die seither zur Debatte, zum Aufbau und zur Transformation einer kritischen Pädagogik der Vielfalt beigetragen haben. Die kritische Pädagogik der Vielfalt stellt die sozialen Ungleichheiten in der Bildung in den Mittelpunkt.

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Veröffentlicht

2023-06-06

Zitationsvorschlag

Beckmann, E., Bilat, L., Duchêne, A., Meier, S., Steiner, M., Svaton, C., … Hofstetter, D. (2023). Les inégalités sociales en éducation: Des chantiers à embrasser. Revue Suisse De pédagogie spécialisée, 13(02), 22–30. https://doi.org/10.57161/r2023-02-04

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Bd. 13 Nr. 02 (2023): Équité tout au long de la vie

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