L’entrée à l’école des enfants grandissant dans un contexte de vulnérabilité sociale sous l’angle de l’équité
Un exemple de pratique permettant de faciliter les premiers pas à l’école et favoriser la collaboration parents-école
DOI:
https://doi.org/10.57161/r2023-02-02Schlagworte:
Einstellung der Eltern, Zusammenarbeit Eltern-Schule, Chancengerechtigkeit, soziale VulnerabilitätAbstract
Während die Zusammenarbeit zwischen Eltern und Schule ein Faktor für den Schulerfolg ist, scheint diese Zusammenarbeit für Familien in sozial schwachen Verhältnissen schwieriger umzusetzen zu sein. Sowohl in der Forschung als auch in der Praxis wurden eine Reihe von Verfahren identifiziert, die diese Zusammenarbeit fördern; insbesondere im Zusammenhang mit dem wichtigen Übergang des Schuleintritts. Das Angebot «ping:pong» beispielsweise schafft ein Klima des Vertrauens zwischen Eltern und Schule und ermöglicht es den Schüler:innen, sich beim Schuleintritt in die Welt der Schule zu integrieren.
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