Die sozio-emotionale Entwicklung von Kindern mit LRS integriert fördern
Ergebnisse des Projekts «LUBO-LRS»
DOI :
https://doi.org/10.57161/z2026-03-08Mots-clés :
acquisition de connaissances, développement socio-émotionnel, difficulté de lecture, dyslexie, dysorthographie, interventionRésumé
Cet article présente les résultats de l’échantillon suisse du projet « LUBO-LRS ». Ce projet avait pour objectif de développer un programme d’apprentissage socio-émotionnel spécialement adapté aux enfants ayant des difficultés en lecture. Les résultats montrent notamment que les problèmes d’attention et les troubles internalisés se sont considérablement améliorés dans le groupe d’intervention. Cela indique que le nouveau programme développé a un effet positif. Les résultats devront être confirmés par de futures recherches menées avec un échantillon plus important.
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© Annette Krauss, Dennis Hövel, Alfred Schabmann, Barbara Gasteiger-Klicpera, Katharina Prinz, Susanne Seifert, Barbara Maria Schmidt, Claudia Hofmann 2026
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