Wer studiert Schulische Heilpädagogik? Eingangsmerkmale, Studien- und Arbeitssituation von Studierenden der Schulischen Heilpädagogik in der Schweiz

Sabine Zingg; Michelle Willen; Caroline Sahli Lozano; Denise Geiser; Risha Niederberger; Catherine Eve Bauer

doi:10.57161/z2024-05-02

Autori

Sabine Zingg
Michelle Willen
Caroline Sahli Lozano
Denise Geiser
Risha Niederberger
Catherine Eve Bauer

DOI:

https://doi.org/10.57161/z2024-05-02

Parole chiave:

Schulische Heilpädagogik, Berufswahl, Ausbildung, Studiensituation, Hochschule, Arbeitssituation

Abstract

Im Zuge der Entwicklung hin zu integrativen Schulmodellen ist der Bedarf an ausgebildeten Schulischen Heilpädagog:innen gestiegen. Allerdings ist wenig über die charakteristischen Merkmale der Studierenden in diesem Bereich bekannt. Die Ergebnisse des Forschungsprojekts «Studienverläufe, Arbeitskontexte und Professionalisierung in der Schulischen Heilpädagogik» (StAr) zeigen für die Schweiz, wie heterogen diese Studierendengruppe ist in Bezug auf demografische Angaben, Vorbildung, berufliche Erfahrungen sowie die aktuelle Studien- und Arbeitssituation.

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