Verantwortung übernehmen wir zusammen: Der Low Arousal-Ansatz im multiprofessionellen Team im Schulalltag

Jolande Gröflin Corneliussen; Sandra Kamm Jehli

doi:10.57161/z2025-03-02

Autor/innen

Jolande Gröflin Corneliussen
Sandra Kamm Jehli

DOI:

https://doi.org/10.57161/z2025-03-02

Schlagworte:

Verhaltensauffälligkeit, Stress, Kommunikation, Kooperation, Prävention

Abstract

Der pädagogische Low Arousal-Ansatz geht von einem deeskalierenden und wertschätzenden Umgang mit herausforderndem Verhalten aus. Mit seiner spezifischen Grundhaltung, seinen Prinzipien und Methoden wird Schüler:innen anstatt mit Bestrafung und Schimpfen ein Ausweg aus eskalierenden Situationen angeboten. Zudem wird nach einem angemessenen Stress- und Erregungszustand der Schüler:innen gestrebt, um Partizipation und eine vertrauensvolle Zusammenarbeit mit den Schüler:innen beziehungsweise im Team zu ermöglichen.

Literaturhinweise

Elvén, B. H. (2015). Herausforderndes Verhalten vermeiden. Menschen mit Autismus und psychischen oder geistigen Einschränkungen positives Verhalten ermöglichen. DGVT.

Elvén, B. H. & Sjølund, A. (2022). Handeln, Auswerten, Verändern – Vom unaufgeregte Umgang mit Menschen mit einer Autismus-Diagnose und einer an Autonomie orientierten Pädagogik. DGVT.

Feilbach, T. (2016). Prävention und Deeskalation im Umgang mit herausfordernden Verhaltensweisen bei Menschen mit kognitiven Beeinträchtigungen. https://www.autea.de/fileadmin/media/autea/03_PDF/DGSGB_Beitrag-Praevention_und_Deeskalation_Feilbach.pdf

Fröhlich, N., Castañeda, C. & Waigand, M. (2019). (K)eine Alternative haben zu herausforderndem Verhalten?! Ein Praxisbuch mit Begleitposter für Eltern, pädagogische Fachkräfte, Therapeuten und Interessierte. UK Couch.

Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence. Bloomsbury Publishing.

Greene, R. W. (2011). Das explosive Kind. Edition Spuren.

Gröflin Corneliussen, J. & Jensen T. (2021). At tage ansvar er noget vi gør sammen. Tidskrift for Socialpædagogik, 24 (1), 15–27.

Hamilton, D. M. (2013). Everything is workable. A zen approach to conflict resolution. Shambhala Publications.

Leitlinien HEVE (2023). Agogischer Umgang mit herausfordernden Verhaltensweisen. https://www.fhnw.ch/plattformen/heve/leitlinien

McDonnell, A. (2019). The Reflective Journey – a practitioner's guide to the Low Arousal approach. Studio 3.

Yerkes, R. M. & Dodson, J. D. (1908). The Relation of Strength of Stimulus to Rapidity of Habit-Formation. Journal of Comparative Neurology and Psychology, 18, 459–482.