Le rôle clé de l’inhibition cognitive dans l’éducation du cerveau
DOI :
https://doi.org/10.57161/r2023-04-05Mots-clés :
automatisation, inhibition, intelligence artificielle, intervention, processus cognitifRésumé
L’imagerie cérébrale a permis de démontrer l’existence, chez l’enfant comme chez l’adulte, de deux formes complémentaires d’apprentissage : l’automatisation par la pratique et le contrôle par l’inhibition. Ce dernier processus mobilise fortement le cortex préfrontal, région à l’avant du cerveau. Essentielle pour bloquer (inhiber) les biais cognitifs et les sources d’erreurs lors des apprentissages fondamentaux, l’inhibition mériterait d’être entrainée systématiquement à l’école. En fin d’article, des pistes d’applications pédagogiques concrètes pour entrainer l’inhibition sont évoquées.
Références
Abiteboul, S., & Dowek, G. (2017). Le temps des algorithmes. Le Pommier.
Aïte, A., Berthoz, A., Vidal, J., Roëll, M., Zaoui, M., Houdé, O., & Borst, G. (2016). Taking a third-person perspective requires inhibitory control: evidence from a developmental negative priming study. Child Development, 87(6), 1825-1840. https://doi.org/10.1111/cdev.12558 DOI: https://doi.org/10.1111/cdev.12558
Berry, G. (2017). L’hyperpuissance de l’informatique. Algorithmes, données, machines et réseaux. Odile Jacob.
Berthoz, A. (2020). L’inhibition créatrice. Odile Jacob.
Borst, G., Ahr, E., Roell, M., & Houdé, O. (2015). The cost of blocking the mirror-generalization process in reading: evidence for the role of inhibitory control in discriminating letters with lateral mirror-image counterparts Psychonomic Bulletin & Review, 22(1), 228-234. https://doi.org/10.3758/s13423-014-0663-9 DOI: https://doi.org/10.3758/s13423-014-0663-9
Changeux, J.-P. (2023). Le beau et la splendeur du vrai. Odile Jacob.
Damasio, A. (2021). Sentir et savoir. Odile Jacob.
Dehaene, S. (2018). Apprendre. Odile Jacob.
Diamond, A., & Lee, K. (2011). Interventions shown to aid executive function development in children 4 to 12 years old. Science (New York, N.Y.), 333(6045), 959-964. https://doi.org/10.1126/science.1204529 DOI: https://doi.org/10.1126/science.1204529
Houdé, O. (2019). L’intelligence humaine n’est pas un algorithme. Odile Jacob.
Houdé, O. (2020). L’inhibition au service de l’intelligence. Presse universitaire de France.
Houdé, O. (2022). Apprendre à résister. Pour combattre les biais cognitifs. Flammarion.
Houdé, O. (2023). Comment raisonne notre cerveau. La Bibliothèque Que sais-je ? DOI: https://doi.org/10.3917/sh.364.0022
Houdé, O., & Borst, G. (2018). Mon cerveau. Nathan.
Houdé, O., & Borst, G. (2019). Explore ton cerveau. Nathan.
Houdé, O., & Borst, G. (Éds.) (2022). The Cambridge Handbook of Cognitive Development. Cambridge University Press. DOI: https://doi.org/10.1017/9781108399838
Houdé, O., & Borst, G. (Éds.) (2023). Le cerveau et les apprentissages. Nathan.
Houdé, O., Zago, L., Mellet, E., Moutier, S., Pineau, A., Mazoyer, B., & Tzourio-Mazoyer, N. (2000). Shifting from the perceptual brain to the logical brain: the neural impact of cognitive inhibition training. Journal of Cognitive Neuroscience, 12(5), 721-728. https://doi.org/10.1162/089892900562525 DOI: https://doi.org/10.1162/089892900562525
Houdé, O., Pineau, A., Leroux, G., Poirel, N., Perchey, G., Lanoë, C., Lubin, A., Turbelin, M. R., Rossi, S., Simon, G., Delcroix, N., Lamberton, F., Vigneau, M., Wisniewski, G., Vicet, J. R., & Mazoyer, B. (2011). Functional MRI study of Piaget’s conservation-of-number task in preschool and school-age children: : a neo-Piagetian approach. Journal of experimental child psychology, 110(3), 332-346. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2011.04.008 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jecp.2011.04.008
Le Cun, Y (2018). N’allons pas trop vite. Le Point, 2369.
Le Cun, Y. (2019). Quand la machine apprend. Odile Jacob.
Lubin, A., Vidal, J., Lanoë, C., Houdé, O., & Borst, G. (2013). Inhibitory control is needed for the resolution of arithmetic word problems: A developmental negative priming study. Journal of Educational Psychology, 105(3), 701-708. https://doi.org/10.1037/a0032625 DOI: https://doi.org/10.1037/a0032625
Piaget, J., & Inhelder, B. (1966). La psychologie de l’enfant. PUF.
Piaget, J., & Szeminska, A. (1941). La genèse du nombre chez l’enfant. Delachaux & Niestlé.
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Tous droits réservés Olivier Houdé 2023
Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .
