Dem Trauma eine Stimme geben: Unterstützte Kommunikation in der traumapädagogischen Arbeit mit  Menschen mit komplexer Behinderung

Nadja Melina Burgio

doi:10.57161/z2026-05-08

Autor/innen

Nadja Melina Burgio Humboldt-Universität zu Berlin

DOI:

https://doi.org/10.57161/z2026-05-08

Schlagworte:

Trauma, Traumapädagogik, Unterstützte Kommunikation, Schwer- und Mehrfachbehinderung

Abstract

Ausgehend von einem traumapädagogischen Bezugsrahmen beleuchtet dieser Beitrag die Bedeutung der Unterstützten Kommunikation (UK) für Menschen mit komplexer Behinderung im Kontext traumatischer Erfahrungen. Die Möglichkeit, subjektive Erlebnisse sprachlich oder symbolisch mitzuteilen und verstanden zu werden, ist ein zentraler Faktor in der Verarbeitung und Bewältigung von Traumata. UK eröffnet Menschen mit eingeschränkter Lautsprache alternative Kommunikationswege und trägt dazu bei, Ohnmacht und Sprachlosigkeit zu überwinden.

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