Künstliche Intelligenz für alle? Einsichten, Ansichten und Aussichten zur Verwendung von KI im inklusiven Unterricht

Christa Schmid-Meier; Christine Stoltz

doi:10.57161/z2025-08-05

Autor/innen

Christa Schmid-Meier Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik
Christine Stoltz PH Luzern

DOI:

https://doi.org/10.57161/z2025-08-05

Schlagworte:

Inklusiver Unterricht, Künstliche Intelligenz, Hilfsmittel, digitale Transformation, Partizipation

Abstract

Künstliche Intelligenz verändert die Bildung und eröffnet neue Chancen für einen inklusiven Unterricht. Der Beitrag diskutiert, gestützt auf Forschung und praxisnahe Erfahrungen, Potenziale und Herausforderungen beim Einsatz KI-gestützter Werkzeuge. Aus heilpädagogischer Perspektive beleuchtet er insbesondere Fragen der Teilhabe, der ethischen Gestaltung sowie der professionellen Begleitung durch Schulische Heilpädagog:innen und Lehrpersonen. Alle Schüler:innen sollen Zugang zu geeigneten KI-Anwendungen haben und entsprechende Kompetenzen aufbauen können – beides sind grundlegende Elemente digitaler Bildungs- und Teilhabegerechtigkeit.

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