Beobachten und Fördern mit BISS

Beobachtungsindikatoren zum Schulischen Standortgespräch im Bereich mathematisches Lernen

Abstract

Die BISS (Beobachtungsindikatoren zum Schulischen Standortgespräch) sind ein Beobachtungsinstrument. Sie unter- stützen Lehrpersonen und pädagogisch-therapeutische Fachpersonen bei der Förderplanung, der Dokumentation von Beobachtungen von Kindern mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen und beim Unterricht. Anhand eines Fall- beispiels werden die BISS im Bereich Mathematik vorgestellt und deren Einsatzbereich aufgezeigt.