Les inégalités sociales en éducation

Des chantiers à embrasser

Auteurs

  • Emline Beckmann HEP-PH FR et UniFR
  • Loïs Bilat HEP-PH FR
  • Alexandre Duchêne HEP-PH FR et UniFR
  • Stefanie Meier HEP-PH FR
  • Mariana Steiner HEP-PH FR
  • Carla Svaton HEP-PH FR
  • Tibère Schweizer HEP-PH FR
  • Daniel Hofstetter HfH

DOI :

https://doi.org/10.57161/r2023-02-04

Mots-clés :

inégalités sociales, pédagogie critique de la diversité, institutions scolaires et parascolaires, éducation inclusive

Résumé

En 2010, Daniel Hofstetter et Alexandre Duchêne publiaient un article dans la Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik dans lequel ils esquissaient les grands principes d’une pédagogie critique de la diversité. Après treize années, et à la suite nombreuses rencontres, lectures et actions sur le terrain, nous nous proposons de revisiter cet article en présentant le programme de recherche que nous menons, tout en élargissant le cercle des autrices et des auteurs à celles et ceux qui ont depuis lors contribué à débattre, construire, et transformer une pédagogie critique de la diversité qui met au cœur de son investigation les inégalités sociales en éducation.

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Publiée

2023-06-06

Comment citer

Beckmann, E., Bilat, L., Duchêne, A., Meier, S., Steiner, M., Svaton, C., … Hofstetter, D. (2023). Les inégalités sociales en éducation: Des chantiers à embrasser. Revue Suisse De pédagogie spécialisée, 13(02), 22–30. https://doi.org/10.57161/r2023-02-04

Numéro

Rubrique

Dossier thématique