Les inégalités sociales en éducation
Des chantiers à embrasser
DOI :
https://doi.org/10.57161/r2023-02-04Mots-clés :
inégalités sociales, pédagogie critique de la diversité, institutions scolaires et parascolaires, éducation inclusiveRésumé
En 2010, Daniel Hofstetter et Alexandre Duchêne publiaient un article dans la Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik dans lequel ils esquissaient les grands principes d’une pédagogie critique de la diversité. Après treize années, et à la suite nombreuses rencontres, lectures et actions sur le terrain, nous nous proposons de revisiter cet article en présentant le programme de recherche que nous menons, tout en élargissant le cercle des autrices et des auteurs à celles et ceux qui ont depuis lors contribué à débattre, construire, et transformer une pédagogie critique de la diversité qui met au cœur de son investigation les inégalités sociales en éducation.
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© Emline Beckmann, Loïs Bilat, Alexandre Duchêne, Stefanie Meier, Mariana Steiner, Carla Svaton, Tibère Schweizer, Daniel Hofstetter 2023
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