Traumapädagogik in der Primarschule
Wissen und Bedarf von Lehrpersonen
DOI :
https://doi.org/10.57161/z2026-03-04Mots-clés :
degré primaire, maladie mentale, pédagogie du traumatisme, thérapie, traumatismeRésumé
Cet article examine la pertinence de la pédagogie du traumatisme à l’école primaire. Il étudie dans quelle mesure le corps enseignant est préparé à s’occuper d’enfants en souffrance et potentiellement traumatisés. Sur la base d’une enquête menée auprès de 96 enseignantes et enseignants de Suisse alémanique, il montre que les concepts fondamentaux de la pédagogie du traumatisme et les compétences pratiques concrètes sont peu connus, même chez les enseignantes et enseignants spécialisés. Les résultats montrent qu’il existe un besoin de renforcer la formation, le travail d’équipe, le self-care et la mise en pratique de concepts adaptés aux traumatismes.
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