«Diese Schule ist ein Teil davon»
Schulische Gewaltverhältnisse und psychosoziale Probleme
DOI:
https://doi.org/10.57161/z2026-06-01Parole chiave:
Gewalt, soziale Interaktion, sozial-emotionale Entwicklung, psychosoziale Probleme, Wohlbefinden, Lehrer-Schüler-Beziehung, Partizipation, Schulentwicklung, qualitative ForschungAbstract
Der Beitrag untersucht anhand von zehn Interviews, wie Schüler:innen mit psychosozialen Problemen schulische Gewaltverhältnisse erleben und welche Auswirkungen diese auf ihr Wohlbefinden haben. Die Analyse zeigt, dass belastende Erfahrungen wesentlich auf schulische Strukturen zurückgehen. In den Interviews konnten zwei Logiken struktureller Gewalt identifiziert werden: erstens eine Hierarchielogik, die Machtungleichheiten verfestigt, und zweitens eine Bewertungslogik, die Zugehörigkeit über Leistung organisiert. Im Kontext psychosozialer Probleme ist es erforderlich, schulische Rahmenbedingungen zu reflektieren und zu verändern, um das Wohlbefinden der Schüler:innen nachhaltig zu fördern.
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