Traumapädagogik in der Primarschule
Wissen und Bedarf von Lehrpersonen
DOI:
https://doi.org/10.57161/z2026-03-04Schlagworte:
psychische Krankheit, Trauma, Traumapädagogik, Therapie, PrimarstufeAbstract
Dieser Beitrag untersucht die Relevanz der Traumapädagogik in der Primarschule. Er geht der Frage nach, wie gut Primarlehrpersonen auf den Umgang mit belasteten und potenziell traumatisierten Kindern vorbereitet sind. Auf Basis einer Pilotstudie mit 96 Lehrpersonen aus der Deutschschweiz wird gezeigt, dass grundlegende traumapädagogische Begriffe und konkrete Handlungskompetenzen wenig bekannt sind – auch bei Schulischen Heilpädagog:innen. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass ein klarer Handlungsbedarf besteht in der Ausbildung, Teamarbeit, Selbstfürsorge und der praxisnahen Nutzung traumasensibler Konzepte.
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