Au-delà du visuel : construire un PER accessible pour les élèves avec déficience visuelle

Abstract

Da der Unterricht stark auf visuellen Lernmethoden basiert, brauchen Lernende mit Sehbeeinträchtigungen («déficience visuelle», kurz DEVI) in der inklusiven Schulung besondere pädagogische Unterstützung. Das Projekt PER-DEVI möchte deshalb ein Referenzwerk mit passenden Ressourcen entwickeln. Es soll helfen, die Inhalte und Anforderungen des «Plan d’études romand» (PER) - des Westschweizer Lehrplans - für Schüler:innen mit Sehbeeinträchtigungen zugänglich zu machen. Das Projekt ist in vier Phasen gegliedert: (1) eine explorative Studie, um die Bedürfnisse des Lehrkörpers zu ermitteln; (2) ein Top-down-Ansatz, der sich an evidenzbasierten pädagogischen Empfehlungen und Strategien für den Unterricht von Lernenden mit Sehbeeinträchtigungen orientiert, insbesondere im Fach Mathematik; (3) ein Bottom-up-Ansatz, um die vorhandenen Ressourcen von Zentren zu erfassen, die auf Sehbeeinträchtigungen spezialisiert sind; und (4) die Erstellung des Referenzwerks PER-DEVI.