Wirksame Förderteams in integrativen Regelklassen

Entwicklung von Schulkindern und kooperative Gestaltung des integrativen

Autor/innen

  • Simona Altmeyer

Abstract

Dieser Beitrag stellt Studienergebnisse zur Entwicklung und zum Förderprozess von Schulkindern mit sonderpädago­ gischen Massnahmen in integrativen Regelklassen vor. Dabei wird diesen Fragen nachgegangen: Können alle Kinder mithilfe sonderpädagogischer Massnahmen in integrativen Regelklassen gut qualifiziert und integriert werden? Und wie kann ein integrativer Unterricht von hoher Qualität in Zukunft kooperativ gestaltet werden?

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Veröffentlicht

2020-04-01

Zitationsvorschlag

Altmeyer, S. (2020). Wirksame Förderteams in integrativen Regelklassen: Entwicklung von Schulkindern und kooperative Gestaltung des integrativen. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik , 26(4), 39–45. Abgerufen von https://ojs.szh.ch/zeitschrift/article/view/866

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