V. 26 N. 2 (2020): Einstellungen und Haltungen zur Inklusion

Artikel

• Inklusion braucht Zahlen und Aufklärung

  Romain Lanners

  1

  • PDF (tedesco)

• Vom «Ich-Will» zum «Wir-Können» Warum die Haltung der Schulleitung wesentlich ist

  Niels Anderegg, Rita Sauter

  6-12

  • PDF (tedesco)

• Einstellungen zu Inklusion im Kontext «geistiger Behinderung» Lebensbereiche Freizeit, Arbeit und Wohnen im Vergleich

  Hendrik Trescher, Anna Lamby, Michael Börner

  13-19

  • PDF (tedesco)

• Deutschland auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem Elternerfahrungen in einem laufenden Systemumbau

  Nicole Hollenbach-Biele

  20-27

  • PDF (tedesco)

• Gemeinsam die integrative Haltung stärken Handlungs- und Gesprächsvorschläge für Schulen

  Margrit Egger, Peter Lienhard

  28-33

  • PDF (tedesco)

• #ichwillwählen: eine Kampagne von insieme Schweiz Ein Interview mit den Verantwortlichen dieser Sensibilisierungskampagne

  Jan Habegger, Tanja Stocker, Daniel Stalder, François Muheim

  35-40

  • PDF (tedesco)

• Beratung von Erwachsenen mit kognitiver Beeinträchtigung Eine systematische Literaturübersicht

  Matthias Pfiffner, René Stalder, Stefania Calabrese

  41-47

  • PDF (tedesco)

• Förderung des Selbstvertrauens mit Marte Meo Die Marte-Meo-Methode als Möglichkeit zur schulischen Förderung von Kindern traumatisierter Eltern

  Renate Burri

  48-52

  • PDF (tedesco)