Le soutien pédagogique spécialisé, au service des apprentissages ou à la botte de l’évaluation scolaire ?

Résumé

Dans leurs pratiques, les enseignants spécialisés recourent à des moyens d'évaluation diversifiés dans le but de répondre aux besoins de leurs élèves. Or, dans l’enseignement régulier, l’évaluation notée reste encore une évaluation des appren- tissages plutôt qu’une évaluation aux services des apprentissages. Le défi de l’évaluation, commun aux enseignants spé- cialisés, se situe avant tout au niveau institutionnel. L’idéal inclusif implique que le système s’adapte aux élèves, comme à ses pratiques évaluatives que les enseignants spécialisés pourraient inspirer.