La méthode Flip Flap : une approche kinesthésique pour l’apprentissage du positionnement spatial des lettres
DOI :
https://doi.org/10.57161/r2026-01-10Mots-clés :
écriture (calligraphie), ergothérapie, graphomotricité, pédagogie, approche kinesthésiqueRésumé
L’apprentissage du positionnement spatial des lettres constitue un défi pour de nombreux enfants présentant des difficultés graphomotrices. La méthode Flip Flap, développée dans le cadre de la pratique ergothérapeutique, propose une approche kinesthésique et ludique afin de soutenir l’acquisition du repérage spatial des lettres minuscules. S’appuyant sur des repères corporels et un cadre symbolique (la maison et ses niveaux), cette méthode favorise la mémorisation motrice et la compréhension des zones d’écriture. L’article présente les fondements théoriques, la mise en œuvre de la méthode et les perspectives d’application dans le domaine de l’éducation et de l’ergothérapie.
Références
Albaret, J.-M., Kaiser, M.-L., & Soppelsa, R. (2013). Troubles de l’écriture chez l’enfant : Des modèles à l’intervention. De Boeck Solal. https://www.furet.com/media/pdf/feuilletage/9/7/8/2/3/5/3/2/9782353271955.pdf
Bara, F., & Gentaz, E. (2011). Haptics in teaching handwriting: The role of perceptual and visuo-motor skills. Human Movement Science, 30(4), 745-759. https://doi.org/10.1016/j.humov.2010.05.015
Fischer, A. G., & Marterella, A. (2019). Powerful practice: A model for authentic occupational therapy. Center for Innovative OT Solutions.
Gentaz, E., Bara, F., Palluel-Germain, L., & Hillairet de Boisferon, A. (2009). Apports de la modalité haptique manuelle dans les apprentissages scolaires (lecture, écriture et géométrie). In Cognito . Cahiers Romans de Sciences Cognitives, 3(3), 1-38. http://ekladata.com/M8LnjOI-I8uJWgUb5CxUWoHzEnQ/Gentaz2012-texte-Apports-de-la-modalite-haptique-manuelle.pdf
Glenberg, A. M. (2010). Embodied STEM Learning Across Technology-Based Learning Environments. NSF Award Number 1020367. Directorate for STEM Education, 10(1020367), 20367.
Matheson, H. E., & Barsalou, L. W. (2018). Embodiment and grounding in cognitive neuroscience. The Stevens’ handbook of experimental psychology and cognitive neuroscience, 357-383. https://doi.org/10.1002/9781119170174.epcn310
Shoval, E. (2011). Using mindful movement in cooperative learning while learning about angles. Instructional Science, 39(4), 453-466. https://doi.org/10.1007/s11251-010-9137-2
Wilson, M. (2002). Six views of embodied cognition. Psychonomic Bulletin & Review, 9(4), 625-636. https://doi.org/10.3758/BF03196322
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
© Florianne Bertholet 2026
Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .
