Dynamische Förderdiagnostik mit Unterstützter Kommunikation
Entwicklungspotenziale von Kindern ohne Lautsprache erkennen und fördern
DOI :
https://doi.org/10.57161/z2026-08-07Mots-clés :
communication alternative et améliorée, diagnostic, éducation des parents, encouragement, petite enfance, trouble du langageRésumé
La communication alternative et améliorée (CAA) est souvent principalement perçue comme un moyen d’aide à la communication ou même un langage substitutif pour les personnes qui ne parlent pas ou très peu. C’est aussi le cas dans le domaine de la petite enfance. Son potentiel en tant qu’outil d’évaluation des besoins reste, quant à lui, nettement moins connu. Partant d’un exemple de pratique logopédique, cet article montre comment différentes formes de CAA peuvent être utilisées pour évaluer les compétences communicatives, langagières et cognitives d’enfants non ou peu verbaux. Dans ces cas, les essais de CAA servent non seulement à évaluer les besoins et les soutiens nécessaires, mais aussi à encourager la communication et le langage.
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