Mit Dynamic Assessment frühe Sprachkompetenzen einschätzen
Chancen und Hürden
DOI :
https://doi.org/10.57161/z2026-08-06Mots-clés :
développement du langage, diagnostic, encouragement, logopédie, multilinguisme, petite enfanceRésumé
Le diagnostic de troubles du langage chez les jeunes enfants multilingues est souvent difficile. Afin d’établir les capacités d’apprentissage et de développement d’un enfant, les tests doivent pouvoir être adaptés. C’est sur cette idée que se fonde le diagnostic dynamique. Cet article présente d’abord les principales méthodes d’évaluation dynamique et résume l’état actuel de la recherche dans l’espace germanophone. Pour finir, il discute des opportunités et des défis pour la pratique. L’objectif est de sensibiliser les professionnelles et professionnels à l’importance de l’évaluation dynamique et de leur fournir des clés pour une mise en œuvre réfléchie et systématique dans la pratique.
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