Favoriser la participation d’élèves avec un trouble du spectre de l’autisme lors de la lecture d’albums

Abstract

Der vorliegende Artikel stellt Überlegungen sowie bestehende Instrumente für Schülerinnen und Schüler mit Autis- mus-Spektrum-Störungen vor, die deren Teilnahme und Verständnis bei der Lektüre von Jugendbüchern fördern. Un- sere Fallanalyse zeigt auf, dass gewisse Vorgehensweisen – darunter das gemeinsame interaktive Lesen und die Ver- wendung von Objekten – geeignet sind, um Interaktionen rund um die gelesenen Geschichten anregen zu können.