Les mesures individuelles de pédagogie spécialisée en classe régulière : vers plus d’accessibilité des élèves aux apprentissages ?

Abstract

In diesem Artikel werden die Auswirkungen von Massnahmen untersucht, die von einer heilpädagogischen Fachperson in Regelkassen durchgeführt werden. Er stellt zwei Beispiele für Massnahmen vor, die als Reaktion auf Situationen entwickelt wurden, in denen Lernende mit sonderpädagogischem Förderbedarf nur eingeschränkten Zugang zu den Lerninhalten hatten. Diese Massnahmen ermöglichen es teilweise, die Lerninhalte zugänglicher zu gestalten und die Lernergebnisse der jeweiligen Schüler:innen zu verbessern.