ALTMEYER, S. Wirksame Förderteams in integrativen Regelklassen: Entwicklung von Schulkindern und kooperative Gestaltung des integrativen. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik , [S. l.], v. 26, n. 4, p. 39–45, 2020. Disponível em: https://ojs.szh.ch/zeitschrift/article/view/866. Acesso em: 5 mai. 2024.