Sahli Lozano, C., & Joëlle Simovic, L. (2018). Multiprofessionelle Teams für starke Lernbeziehungen: Vier Thesen zum Thema Reduktion der Anzahl Fach- und Lehrpersonen an Schulklassen. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik , 24(2), 30–36. Abgerufen von https://ojs.szh.ch/zeitschrift/article/view/703