Förderung der Lese- und Schreibkompetenzen bei Kindern mit kognitiver Beeinträchtigung: Praxisorientierte Ansätze für den Unterricht. (2025). Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik , 31(02), 45-53. https://doi.org/10.57161/z2025-02-08