Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik
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description: La Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik (ISSN 2813-4907) est une revue destinée à toutes celles et ceux qui s'intéressent aux défis de la pédagogie spécialisée, à l'éducation inclusive et à la participation sociale des personnes en situation de handicap. Il s'agit notamment des professionnelles et professionnels, étudiantes et étudiants en pédagogie spécialisée, de personnes issues de l'administration et de la recherche, ainsi que de personnes en situation de handicap et leurs familles. De l'éducation précoce à la vie professionnelle, en passant par les questions de participation sociale, d'intégration et d'inclusion, chaque numéro contient un dossier thématique. D’autres articles spécialisés complètent chaque numéro. Depuis 2023, la Zeitschrift est disponible au standard Open Access, sans embargo, en format numérique et en libre accès sur notre site. La Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik paraît neuf fois par année en allemand et est éditée par le Centre suisse de pédagogie spécialisée.
publisher: Edition SZH/CSPS
language: fr
publication name: Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik
issn: 2813-4907
items: Actualité et ressources
items: Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit in der sonderpädagogischen Diagnostik
items: Übergang in die Berufsbildung von Jugendlichen in Risikosituationen
items: Schulfirmen und Service-Learning-Projekte als erweiterte Lernorte für überfachliche Kompetenzen
items: Dem Trauma eine Stimme geben
items: Aus der Kinder- und Jugendpsychiatrie zurück in die Schule
items: Inklusion von Dozierenden mit Behinderungen an Hochschulen
items: Integrative schulische Massnahmen – wie weiter nach der obligatorischen Schulzeit?
items: Übergänge: zwischen Vorhersehbarkeit und Unerwartetem
items: Einst vor der Türe – heute im Timeout …
items: Wie zeigt sich die Heilpädagogische Früherziehung in der Schweiz?
items: Lerntherapie: ein transdisziplinärer Zugang zur Förderung der Persönlichkeits- und Lernkompetenz
items: Mit verknüpften Registerdaten integrative schulische Massnahmen erforschen
items: Die Schweizer Psychomotoriktherapie im Spiegel Europas
items: Statistik zur Sonderpädagogik
items: Classroom Management psychodynamisch denken
items: Damit alle Schüler:innen ihr Potenzial ausschöpfen können
items: Bildungsmonitoring in der Sonderpädagogik: zwischen Tradition und Datenlücken
items: Trauma und Traumafolgestörung bei Menschen mit kognitiven Beeinträchtigungen
items: Echte Gespräche, echte Wirkung
items: Die mentale Gesundheit von Kindern und Jugendlichen fördern
items: Wenn Schule Angst macht …
items: Die zentrale Rolle des Körpers für die psychische Gesundheit
items: Die sozio-emotionale Entwicklung von Kindern mit LRS integriert fördern
items: Psychische Gesundheit von Autist:innen
items: Traumapädagogik in der Primarschule
items: Tiergestützte Interventionen in der Heil- und Sonderpädagogik
items: Psychische Gesundheit: Ins Gespräch kommen

Actualité et ressources
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description: Cette rubrique rassemble des informations sur l'actualité de la pédagogie spécialisée en lien avec le dossier thématique du numéro actuel.
subject: Documentation
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creator: Thomas Wetter
rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Thomas Wetter (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-06-16
publication date: 2026-06-16
starting page: 51
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Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit in der sonderpädagogischen Diagnostik
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description: Cet article examine dans quelle mesure le plurilinguisme lié à la migration des élèves est prise en compte dans les procédures d’évaluations du développement socio-émotionnel, un point central de la pédagogie spécialisée. Ces évaluations sont une étape déterminante du parcours scolaire, car elles définissent le besoin de soutien, le lieu d’apprentissage et les étapes ultérieures de la scolarité. Cependant, le manque de sensibilité aux langues parlées tend à invisibiliser le plurilinguisme ce qui peut pénaliser les élèves lors de l’évaluation et du suivi. Par conséquent, l’article plaide pour que les procédures tiennent davantage compte du plurilinguisme lié à la migration.
subject: Dossier Thématique
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creator: Kevin Niehaus
rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Kevin Niehaus (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-06-16
publication date: 2026-06-16
starting page: 21
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doi: 10.57161/z2026-05-04

Übergang in die Berufsbildung von Jugendlichen in Risikosituationen
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description: Les jeunes scolarisés en école spécialisée, dans des classes d’enseignement spécialisé et d’exigence de base sont désavantagés sur le marché de l’apprentissage. Le projet de recherche Trail étudie les opportunités de ces jeunes en interrogeant 1500 élèves de 9e année ainsi qu’en testant leurs compétences en mathématiques et en lecture. Les résultats montrent que les difficultés psychiques jouent un rôle nettement plus important sur les chances d’une transition directe que les compétences mathématiques. De plus, les enquêtes auprès des formatrices et formateurs révèlent l’importance des compétences socio-émotionnelles lors de l’attribution des places d’apprentissage.
subject: Dossier Thématique
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creator: Markus P. Neuenschwander
creator: Stefanie Meister
rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Markus P. Neuenschwander, Stefanie Meister (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-06-16
publication date: 2026-06-16
starting page: 9
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doi: 10.57161/z2026-05-02

Schulfirmen und Service-Learning-Projekte als erweiterte Lernorte für überfachliche Kompetenzen
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description: Cet article présente deux concepts pédagogiques orientés vers l’action : les mini-entreprises et le Service Learning. Ces projets, menés tant dans des écoles ordinaires que spécialisées au primaire, illustrent comment les compétences transversales de l’ensemble des apprenantes et apprenants peuvent se développer dans des conditions réelles. Tous deux ont été conçus dans le cadre de projets de master à la Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik (HfH). Les résultats montrent le potentiel de ces formes d’apprentissages pour les transitions scolaires. D’une part, ils identifient les conditions de réussite nécessaires, telles que la véritable participation, les structures claires et l’ancrage scolaire. D’autre part, ils mettent en évidence certains obstacles, comme la nécessité d’un investissement conséquent et le manque de prévisibilité.
subject: Dossier Thématique
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creator: Oliver Hengartner
creator: Selina Schneider
creator: Cléa Weber
rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Oliver Hengartner, Selina Schneider, Cléa Weber (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-06-16
publication date: 2026-06-16
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doi: 10.57161/z2026-05-03

Dem Trauma eine Stimme geben
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description: Cet article s’appuie sur le cadre théorique de la pédagogie du traumatisme afin de souligner l’importance de la Communication alternative et améliorée (CAA) pour les personnes polyhandicapées ayant vécu des expériences traumatiques. La possibilité de partager ses expériences subjectives par la parole ou par des symboles et le fait de se sentir compris sont des facteurs essentiels au traitement et à la gestion des traumatismes. En offrant des moyens de communication alternatifs aux personnes ayant des difficultés langagières, la CAA contribue à réduire le sentiment d’impuissance et le mutisme.
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creator: Nadja Melina Burgio
rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Nadja Melina Burgio (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-06-16
publication date: 2026-06-16
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doi: 10.57161/z2026-05-08

Aus der Kinder- und Jugendpsychiatrie zurück in die Schule
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description: La transition des services de pédopsychiatrie à l’école n’est pas une simple étape mais bien un processus qui nécessite la coordination entre l’enfant, la famille, l’école et la clinique. Cet article associe une revue narrative sur le thème du « retour à l’école après une hospitalisation en service pédopsychiatrique » au modèle international « Mental Health – School Reentry Model ». Une comparaison au domaine somatique complète le tout. De cela découlent quatre conditions de réussite, concrétisées à l’aide d’exemples pratiques : le soutien individuel, l’accompagnement continu, la coopération multiprofessionnelle, ainsi que la planification et l’organisation anticipée.
subject: Dossier Thématique
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creator: Robert Langnickel
creator: Pierre-Carl Link
creator: Stefanie Elbracht
creator: René Schroeder
rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Robert Langnickel, Pierre-Carl Link, Stefanie Elbracht, René Schroeder (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-06-16
publication date: 2026-06-16
starting page: 28
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doi: 10.57161/z2026-05-05

Inklusion von Dozierenden mit Behinderungen an Hochschulen
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description: Cet article présente le projet #IncluTeach de l’Université d’Hildesheim (DE). Ses premiers résultats montrent que les enseignantes et enseignants des hautes écoles en situation de handicap rencontrent de multiples obstacles structurels, institutionnels et sociaux au quotidien. Parmi ceux-ci figurent notamment la précarité de l’emploi, l’accessibilité limitée des bâtiments ou encore les préjugés au sein du corps enseignant. Les résultats du projet mettent en évidence les adaptations nécessaires pour garantir une participation à part entière des enseignantes et enseignants en situation de handicap. L’inclusion nécessite des aides techniques, des structures flexibles et des mesures de sensibilisation.
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creator: Chris Maaß
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creator: Rebecca Schulz
rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Chris Maaß, Laura Marie Maaß, Rebecca Schulz (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-06-16
publication date: 2026-06-16
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doi: 10.57161/z2026-05-07

Integrative schulische Massnahmen – wie weiter nach der obligatorischen Schulzeit?
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description: La transition au secondaire II peut s’avérer difficile pour les élèves bénéficiant de mesures d’intégration scolaire. C’est à cette problématique que se consacre le projet de recherche bernois LABIRINT, présenté dans cet article. Les analyses montrent que l’adaptation des objectifs d’apprentissage oriente ces élèves vers des formations postobligatoires moins exigeantes sur le plan scolaire en comparaison à leurs pairs similaires ne bénéficiant pas de mesures de soutien. En revanche, la compensation des désavantages ne semble pas avoir d’effets négatifs sur la formation postobligatoire. Dans l’ensemble, seule une minorité de jeunes ayant obtenu des mesures d’intégrations à l’école obligatoire continuent de recevoir un soutien au secondaire II.
subject: Dossier Thématique
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creator: Caroline Sahli Lozano
creator: Kathrin Brandenberg
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rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Caroline Sahli Lozano, Kathrin Brandenberg, Sara Lustenberger (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-06-16
publication date: 2026-06-16
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doi: 10.57161/z2026-05-01

Übergänge: zwischen Vorhersehbarkeit und Unerwartetem
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subject: Editorial
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creator: Michael Blank
rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Michael Blank (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-06-16
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doi: 10.57161/z2026-05-00

Einst vor der Türe – heute im Timeout …
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description: La pénurie de personnel enseignant et les appels à l’aide venant de la pratique multiplient les solutions pensées pour les élèves qui perturbent les cours. Un travail de master réalisé à la Haute école pédagogique de Lucerne analyse la solution du timeout, c’est-à-dire une séparation temporaire hors de la salle de classe. Une analyse qualitative de contenu a permis de définir les conditions de réussite, comme le processus de réintégration en classe après un timeout. Des spécialistes du timeout de différents cantons ont été interviewés.
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creator: Julia Annen
rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Julia Annen (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-06-16
publication date: 2026-06-16
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doi: 10.57161/z2026-05-06

Actualité et ressources
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description: Cette rubrique rassemble des informations sur l'actualité de la pédagogie spécialisée en lien avec le dossier thématique du numéro actuel.
subject: Documentation
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creator: Thomas Wetter
rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Thomas Wetter (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-05-12
publication date: 2026-05-12
starting page: 54
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Wie zeigt sich die Heilpädagogische Früherziehung in der Schweiz?
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description: Les chiffres-clés de l’éducation précoce spécialisée (EPS) montrent une augmentation du nombre d’enfants pris en charge entre 2014 et 2024, malgré la baisse récente du nombre de naissances. Cette évolution s’explique en partie par le développement de consultations à bas seuil et d’interventions de courte durée. Les difficultés ne sont souvent détectées qu’à partir de l’âge de trois ans, ce à quoi s’ensuivent les annonces. On note également une forte augmentation du nombre d’enfants pour lesquels un trouble du spectre autistique est diagnostiqué ou suspecté. Les résultats soulignent l’importance croissante de l’EPS, mais montrent également des différences cantonales en termes d’accès, de mission et de destinataires des prestations.
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creator: Romain Lanners
creator: Silvia Schnyder
creator: Thomas Holzer
rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Romain Lanners, Silvia Schnyder, Thomas Holzer (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-05-12
publication date: 2026-05-12
starting page: 26
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doi: 10.57161/z2026-04-04

Lerntherapie: ein transdisziplinärer Zugang zur Förderung der Persönlichkeits- und Lernkompetenz
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description: La thérapie d’apprentissage est une approche transdisciplinaire à la croisée de la pédagogie et de la psychothérapie. Elle s’appuie également sur les connaissances issues de la neurobiologie. Son approche repose sur la relation et sur la compréhension des blocages émotionnels en tant qu’obstacles à l’apprentissage. Cet article montre comment et pourquoi la thérapie d’apprentissage peut aider durablement les enfants en situation de décrochage scolaire. Il éclaire la pratique sur la base de concepts scientifiques. En complément du coaching d’apprentissage, la thérapie d’apprentissage permet de mettre en place un processus d’apprentissage durable grâce à une approche intégrative. Elle combine des aspects émotionnels, systémiques et cognitifs.
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creator: Jeanine M. Ariana
rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Jeanine M. Ariana (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-05-12
publication date: 2026-05-12
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doi: 10.57161/z2026-04-07

Mit verknüpften Registerdaten integrative schulische Massnahmen erforschen
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description: Le monitorage de l’éducation en Suisse présente des lacunes dans le domaine de la pédagogie spécialisée. En raison du manque de données adéquates, l’intégration scolaire et les mesures scolaires d’intégration sont insuffisamment étudiées. Cet article montre, à partir du projet de recherche RILZCHECK, que le couplage de données constitue une approche prometteuse pour combler les lacunes de la recherche. Toutefois, il ne s’agit que d’un élément parmi d’autres pour un monitorage de l’éducation complet de la pédagogie spécialisée. Des enquêtes supplémentaires restent nécessaires pour répondre aux questions centrales.
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creator: Caroline Sahli Lozano
creator: Robin Benz
creator: Esperanza Marx
rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Caroline Sahli Lozano, Robin Benz, Esperanza Marx (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-05-12
publication date: 2026-05-12
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doi: 10.57161/z2026-04-02

Die Schweizer Psychomotoriktherapie im Spiegel Europas
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description: Depuis ses débuts à Genève il y a plus de 60 ans, la psychomotricité suisse s’est développée pour devenir une discipline académique reconnue, proposant des cursus de Bachelor et de Master. La profession est solidement ancrée dans le système de formation et s’inscrit dans un paradigme biopsychosocial. Une enquête européenne menée par le « Forum européen de psychomotricité » met en évidence les différences et les similitudes de la psychomotricité suisse par rapport à d’autres pays européens en termes de démographie, parcours de formation, contexte de travail, pratique professionnelle et besoins de la recherche. Ces aspects sont abordés dans le cadre des évolutions historiques, des politiques éducatives et des pratiques professionnelles.
subject: Dossier Thématique
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creator: Melanie Nideröst
creator: Judith Sägesser
creator: Olivia Gasser-Haas
rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Melanie Nideröst, Judith Sägesser, Olivia Gasser-Haas (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-05-12
publication date: 2026-05-12
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doi: 10.57161/z2026-04-05

Statistik zur Sonderpädagogik
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description: Avec la création des hautes écoles spécialisées et des hautes écoles pédagogiques, l’offre de formation destinée aux futures enseignantes et enseignants spécialisés a évolué. Au cours des vingt dernières années, le contexte scolaire des élèves a également changé. L’Office fédéral de la statistique a donc modernisé les statistiques de la pédagogie spécialisée. Cet article donne un aperçu de cette modernisation, des nouvelles données statistiques disponibles et de l’évolution future des statistiques.
subject: Dossier Thématique
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creator: Katrin Mühlemann
creator: Jakob Eberhard
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rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Katrin Mühlemann, Jakob Eberhard, Katharina Gallizzi, Laurent Inversin, Francesco Laganà, Melanie Stutz (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-05-12
publication date: 2026-05-12
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doi: 10.57161/z2026-04-01

Classroom Management psychodynamisch denken
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description: Dans une gestion classique de la classe, l’accent est mis sur la discipline et la prévention des perturbations. Toutefois, cette approche s’avère insuffisante, car l’enseignement est un espace relationnel empreint d’émotions. Cet article étend la gestion de la classe à des aspects psychodynamiques, en considérant le comportement et le vécu non seulement comme des phénomènes visibles de l’extérieur, mais aussi comme l’expression de conflits intérieurs et de dynamique de groupe. Les concepts psychodynamiques permettent ainsi d’utiliser les perturbations en classe à des fins de diagnostics pédagogiques et de favoriser la motivation à apprendre. Le lien entre organisation et gestion réflexive des relations est illustré par des suggestions concrètes pour l’enseignement, la gestion concrète de cas entre collègues et le développement scolaire.
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creator: Robert Langnickel
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creator: Pierre-Carl Link
rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Robert Langnickel, Josef Hofman, Pierre-Carl Link (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-05-12
publication date: 2026-05-12
starting page: 41
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doi: 10.57161/z2026-04-06

Damit alle Schüler:innen ihr Potenzial ausschöpfen können
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description: Cet article s’intéresse aux opportunités inexploitées du système scolaire suisse et sur la manière de les mettre en évidence au sein de l’école. Il aborde les corrélations, solidement étayées par des données empiriques, entre la réussite scolaire, l’origine sociale, la langue et le genre. « L’indice de chance » est un outil du monitorage de l’éducation. Il permet aux écoles de réaliser une analyse, anonymisée et conforme à la protection des données, des inégalités scolaires à l’échelle de groupes. Dans ce qui suit, les opportunités, les défis de développement ainsi que les risques liés à cet outil sont examinés et replacés dans le contexte du processus de développement scolaire existant.
subject: Dossier Thématique
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creator: Jürg Schoch
rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Jürg Schoch (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-05-12
publication date: 2026-05-12
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doi: 10.57161/z2026-04-03

Bildungsmonitoring in der Sonderpädagogik: zwischen Tradition und Datenlücken
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subject: Editorial
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creator: Romain Lanners
rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Romain Lanners (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-05-12
publication date: 2026-05-12
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Trauma und Traumafolgestörung bei Menschen mit kognitiven Beeinträchtigungen
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description: Ces dernières années, les connaissances sur les traumatismes psychiques (ou psychotraumatismes) n’ont cessé de progresser. Cela concerne les causes des traumatismes, la reconnaissance des symptômes et les possibilités thérapeutiques. Les personnes ayant une déficience intellectuelle sont particulièrement vulnérables à cet égard, car elles rencontrent souvent des difficultés à traiter les stimulus, manquent de stratégies d’adaptation et ont souvent une estime de soi et un sentiment d’auto-efficacité limités. De plus, elles ont parfois du mal à comprendre et à assimiler ce qui leur est arrivé. Il est essentiel de détecter de manière précoce les symptômes souvent « cachés », afin de pouvoir apporter un soutien thérapeutique adéquat aux personnes concernées.
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creator: Walter J. Dahlhaus
rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Walter J. Dahlhaus (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-14
publication date: 2026-04-14
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doi: 10.57161/z2026-03-03

Echte Gespräche, echte Wirkung
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subject: Tribune libre
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creator: Julie Cartwright
rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Julie Cartwright (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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publication date: 2026-04-14
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doi: 10.57161/z2026-03-09

Die mentale Gesundheit von Kindern und Jugendlichen fördern
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description: Cet article examine la santé mentale des jeunes à la zone de tensions entre l’école, la famille et la société. Il montre comment les processus de maturation neurobiologique du cerveau adolescent influencent le comportement, les émotions et la gestion du stress des jeunes et quels défis ils impliquent. Sur cette base, l’article décrit les facteurs de protection d’un point de vue neuro- scientifique, psychologique et pédagogique. Le corps enseignant et les parents peuvent renforcer la santé mentale des jeunes grâce à la corégulation et à une culture d’apprentissage favorisant la résilience. En complément, deux théories sont présentées : le modèle PERMA de la psychologie positive et la théorie du Mentor-Mindset.
subject: Dossier Thématique
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creator: Joëlle Gut
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date: 2026-04-14
publication date: 2026-04-14
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doi: 10.57161/z2026-03-06

Wenn Schule Angst macht …
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description: La phobie scolaire influence considérablement la participation des jeunes à la vie scolaire. Toutefois, elle reste souvent masquée en raison de la honte, de la peur de l’échec et des attributions sociales. Cet article se base sur un travail de Bachelor empirique réalisé par deux ergothérapeutes de la ZHAW (Haute école des sciences appliquées de Zurich) sur le thème de la phobie scolaire. Ce travail s’appuie sur quatre entretiens qualitatifs menés auprès d’adolescentes, d’adolescents et de jeunes adultes ayant souffert de phobie scolaire. Leurs déclarations relatives aux besoins et aux expériences soutenantes ont permis d’identifier des facteurs de protection et de proposer des mesures concrètes adaptées à la pratique. Celles-ci contribuent non seulement à renforcer la sécurité et la participation, mais aussi à créer un environnement scolaire soutenant.
subject: Dossier Thématique
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creator: Damaris Käser
creator: Bettina Widmer
creator: Angelika Echsel
rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Damaris Käser; Bettina Widmer; Angelika Echsel (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-14
publication date: 2026-04-14
starting page: 26
ending page: 31
doi: 10.57161/z2026-03-05

Die zentrale Rolle des Körpers für die psychische Gesundheit
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description: La santé mentale repose sur un équilibre subtil entre des facteurs individuels et interpersonnels. Ainsi, il est indispensable de préserver la stabilité émotionnelle et la capacité à mentaliser. La mentalisation n’est toutefois pas seulement un processus cognitif. Le corps joue également un rôle essentiel. La thérapie psychomotrice remet le corps et le psychisme en mouvement, favorise la connexion à soi-même et relie la perception sensorielle, les émotions et la pensée. Elle rend les expériences physiques subjectivement accessibles et soutient ainsi la capacité de mentalisation en cas de dysrégulation émotionnelle.
subject: Dossier Thématique
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creator: Alexis Guillot
rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Alexis Guillot (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-14
publication date: 2026-04-14
starting page: 8
ending page: 13
doi: 10.57161/z2026-03-02

Die sozio-emotionale Entwicklung von Kindern mit LRS integriert fördern
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description: Cet article présente les résultats de l’échantillon suisse du projet « LUBO-LRS ». Ce projet avait pour objectif de développer un programme d’apprentissage socio-émotionnel spécialement adapté aux enfants ayant des difficultés en lecture. Les résultats montrent notamment que les problèmes d’attention et les troubles internalisés se sont considérablement améliorés dans le groupe d’intervention. Cela indique que le nouveau programme développé a un effet positif. Les résultats devront être confirmés par de futures recherches menées avec un échantillon plus important.
subject: Dossier Thématique
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creator: Annette Krauss
creator: Dennis Hövel
creator: Alfred Schabmann
creator: Barbara Gasteiger-Klicpera
creator: Katharina Prinz
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creator: Claudia Hofmann
rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Annette Krauss, Dennis Hövel, Alfred Schabmann, Barbara Gasteiger-Klicpera, Katharina Prinz, Susanne Seifert, Barbara Maria Schmidt, Claudia Hofmann (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-14
publication date: 2026-04-14
starting page: 45
ending page: 51
doi: 10.57161/z2026-03-08

Psychische Gesundheit von Autist:innen
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description: Les personnes avec un trouble du spectre de l’autisme sont confrontées à de nombreux défis sociaux dans leur vie professionnelle quotidienne. Malgré leurs qualifications élevées, elles sont souvent au chômage ou sous-employées. Le masking, soit le fait de dissimuler les traits autistiques, est utilisé comme stratégie pour répondre aux attentes sociales et éviter la discrimination. En raison de l’effort cognitif important qu’il requiert, il pèse sur la santé mentale. L’étude présentée montre que le soutien social sur le lieu de travail réduit le masking, et par conséquent, la charge mentale. Les équipes faisant preuve de compréhension et d’acceptation renforcent la participation des employées et employés concernés et créent un environnement de travail favorable pour la santé.
subject: Dossier Thématique
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creator: Tina Eger
rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Tina Eger (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-14
publication date: 2026-04-14
starting page: 2
ending page: 7
doi: 10.57161/z2026-03-01

Traumapädagogik in der Primarschule
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description: Cet article examine la pertinence de la pédagogie du traumatisme à l’école primaire. Il étudie dans quelle mesure le corps enseignant est préparé à s’occuper d’enfants en souffrance et potentiellement traumatisés. Sur la base d’une enquête menée auprès de 96 enseignantes et enseignants de Suisse alémanique, il montre que les concepts fondamentaux de la pédagogie du traumatisme et les compétences pratiques concrètes sont peu connus, même chez les enseignantes et enseignants spécialisés. Les résultats montrent qu’il existe un besoin de renforcer la formation, le travail d’équipe, le self-care et la mise en pratique de concepts adaptés aux traumatismes.
subject: Dossier Thématique
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creator: Susanne Wyniger
rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Susanne Wyniger (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-14
publication date: 2026-04-14
starting page: 20
ending page: 25
doi: 10.57161/z2026-03-04

Tiergestützte Interventionen in der Heil- und Sonderpädagogik
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description: La thérapie assistée par l’animal prend de plus en plus d’importance dans le contexte scolaire, particulièrement en pédagogie spécialisée. Les résultats empiriques indiquent des effets multiples : sur le plan biologique, par une meilleure régulation du stress ; sur le plan psychologique, par une motivation d’apprentissage et des performances cognitives accrues ; et sur le plan social, par une coopération et une interaction renforcée. Des effets positifs sont également observés chez les enfants et les jeunes ayant des besoins éducatifs particuliers. En parallèle, des défis subsistent en matière de preuves scientifiques, d’assurance qualité, de cadre juridique scolaire et de bienêtre animal.
subject: Dossier Thématique
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creator: Yvonne Scherrer
creator: Priska Hagmann-von Arx
rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Yvonne Scherrer, Priska Hagmann-von Arx (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-14
publication date: 2026-04-14
starting page: 39
ending page: 44
doi: 10.57161/z2026-03-07

Psychische Gesundheit: Ins Gespräch kommen
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subject: Editorial
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creator: Tatjana Burri
rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Tatjana Burri (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-14
publication date: 2026-04-14
starting page: 1
ending page: 1
doi: 10.57161/z2026-03-00

Actualité et ressources
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description: Cette rubrique rassemble des informations sur l'actualité de la pédagogie spécialisée en lien avec le dossier thématique du numéro actuel.
subject: Documentation
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creator: Thomas Wetter
rights: Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Thomas Wetter (2026) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-04-14
publication date: 2026-04-14
starting page: 54
ending page: 66