Dispositif d’accompagnement d’élèves dysphasiques impliquant une psychopédagogue et des enseignants au sein de l’école ordinaire

Abstract

Collaborer, échanger, communiquer, partager, accompagner, se soutenir font partie des actions qui permettent de guider l’individu sur un chemin adapté. Cet article présente un dispositif d’accompagnement pluriprofessionnel, im- pliquant la collaboration entre des psychopédagogues et des enseignants réguliers pour soutenir la scolarité d’élèves dysphasiques en classe ordinaire. Plusieurs aspects du dispositif et du travail professionnel sont examinés, mettant en évidence les divers enjeux et apports que peut engendrer ce type de collaboration enrichissante et dynamique.