Favoriser la participation d’élèves avec un trouble du spectre de l’autisme lors de la lecture d’albums

Abstract

Cet article présente une réflexion et des outils développés pour favoriser la participation et la compréhension d’élèves avec un trouble du spectre autistique lors de la lecture d’albums de littérature de jeunesse. Notre analyse de cas a pu mettre en évidence que certaines stratégies, dont la lecture partagée interactive et l’utilisation d’objets, s’avèrent per- tinentes pour stimuler les interactions autour des histoires.