Surdité et alimentation : épreuve ou partage ?

Un exemple pratique de l’École Cantonale pour Enfants Sourds du canton de Vaud

Abstract

Le temps de repas comporte une dimension éducationnelle, sociale et structurante pour le développement de l’enfant. Lorsque ce dernier présente un handicap, il est important de lui proposer un environnement adapté à ses besoins, favo- risant ainsi l’acquisition des différentes habiletés en jeu. Cet article montre que cela est également le cas pour l’enfant sourd ou malentendant.